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厭學的他開始用心學習了

厭學早戀孩子案例睿智叛逆青少年教育學校2019-03-11 15:45
內容概要:
案例介紹
  小飛,男,15歲,市某中學初二(1)班學生。從他的班主任和家長那獲悉,他成績較差,智商正常偏低,性格外向。他是家裏的獨生子,父母親還能關心他的學習,但因父母均是個體戶,一天忙于做生意,無時間也無能力給予他足夠的關心。小飛長得中等個子,很結實,精力充沛,渾身有著用不完的力氣。他大大咧咧,咋咋呼呼,時不時講上幾句髒話。他坐不住,坐不下來聽課學習。上課時不是找同學講話,就是擲紙團、擲小石子或是教室牆壁裂縫的灰。結果惹得對方和他對講、對擲。如沒有人理他,他則故意開關書桌抽屈“嘭”!嚇你一大跳。老師布置的各科作業,是基本上不交。下課時,愛東踢西踢同學的課桌椅,還踢教室的門(門被他踢壞了兩次)。有時甚至欺負同學,使勁地踢。常打鬧、打架,遇上同學打架,他充當“我來了”這個角色,火上燒油。總之,破壞性不小。

案例分析
  根據以上情況,我們對小飛的性格進行了觀察分析,他攻擊性較強,活動性較強,支配欲強;情緒還穩定,尚能合群,有一定的社會適應能力;有沖動行爲,積極參加活動與人交往。小飛成功欲望較強,但缺乏成功動力。學習自覺性、主動性較差。自我約束能力,抗幹擾能力差。聽課效果差,作業、練習水平低。

輔導方法
  針對他的性格特點采取相應的心理輔導方法及教育方式。
  1、他的支配欲強,活動性較強,且身體好,就安排他擔任營中的勞動委員。結果,他做得很好,會安排會指揮會組織,勞動任務完成得好。
  2、他的活動性較強,積極參加活動和與人交往。班上組織什麽活動,外出做好事等,都吸收他參加。
  3、針對班上存在的問題和他的好打好鬧好打架的行爲,開設了心理輔導課:“如何調整不利于團結的心態”。
  4、動員他寫周記,通過周記和老師談心,先是寫兩三句,後逐漸增至五、六句,越寫越好,越寫越多,能每周總結自己的表現,老師及時給予鼓勵。
  5、常常個別談心,一發現問題及時談,把一些不良的行爲消滅在萌芽狀態。
  6、每周采用“談心式”評語,既肯定他的優點和進步,又用委婉的語言指出他的不足之處。他樂于接受並能改正。
  7、他攻擊性較強,輔導員、教官對他做工作都用委婉、溫和的語言,使他心服口服。

輔導效果
  從成才結營後,我們通過後期的追綜輔導,從他的學校和家長那了解到,他開始用心學習,開始坐得穩了;也能夠認真完成作業、練習,作業交了大部分且能周周寫周記,學習成績有了進步。髒話也少了,踢桌椅、踢門、開關抽屈“嘭”“嘭”聲已銷聲匿迹。從差生轉變爲優秀生了!

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家有叛逆少年怎麽辦?網瘾、厭學、早戀、叛逆
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教學方法
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  • 厭學
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  • 原創
  • 課堂
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