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正規辦學 透明化管理FORMAL EDUCATION IN RUNNING SCHOOLS

學校經國家教育部備案,頒發辦學許可證等相應資質證件,全國首家24小時遠程教學視頻監控系統,100%透明安全化管理。

國內唯一 同開文化課ONLY WITH THE OPEN CULTURE CLASS

在改變青少年不良行爲習慣的同時,學校按教學大綱同步開設文化課程,讓學生在行爲習慣改變的同時,學習不受影響,不耽誤學業。

權威教育 人性化管理Humanized management

學員老師同吃同住,師生關系無隔閡的教育氛圍,安全透明的科學管理,真正做到無任何打罵體罰教育的國內首家特訓學校。

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不聽話的孩子小海終于叫“媽媽”了

自控能力差案例睿智叛逆青少年教育學校2019-03-11 15:49
內容概要:
小海,14歲,男孩,湖南新化縣人,8歲時父母離異,10歲時父親再婚。由于家庭變故,小海對父親懷恨在心,並對繼母百般刁難。爲了引起父親的注意,讓父親回心轉意與母親複合,他故意做出一些不好的行爲,直至這些行爲形成了他的習慣。他上網成瘾、厭學、說謊、逃學、偷竊,偷竊現象更是嚴重,從親戚到同學,從家裏到鄰居,都曾留下過他的“手迹”。
  小海的父親是工廠普通工人,繼母也在同一家工廠上班,家庭經濟不是很寬裕,但面對孩子種種不良行爲,他們千方百計地咨詢與尋求幫助,渴望孩子能健康成長。小海父親的同事在網站上看到我校,當時便記錄了下來,小海父親得到這個消息後求助于我校,並很坦誠的將孩子的情況和家庭情況告訴我們,學校羅主任在了解孩子的情況和家庭狀況後表示可以分期付款,羅主任說:“我們辦校的目的,就是幫助,教育引導每一個正在走彎路和危險路的孩子,讓他們能夠自強自律、自信、自立,回歸正確的人生道路,回歸溫暖的親情,我們一定要讓這孩子入學。”考慮到小海父母工作繁忙,2011年5月12日,羅主任和學校羅總教官親自去新化把小海接到了我們的學校。
  小海來到睿智教育後,我們對孩子進行了細心的觀察和心理分析。他雖有不少不良習慣與行爲,但他的閃光點也不少,比如:自理能力比別的同學強、愛勞動、愛動腦筋、聰明、好動,根據孩子的年齡和心理狀態以及存在的問題,我們幫小海制定了個案計劃。
  一、小海個別輔導
  小海來到我們學校,是被強制性手段送至校內,所以小海開始處以對抗情緒狀態,
  充滿戒備、疑慮,大吼大叫,對任何人不抱希望,不付好臉。爲避免小海對輔導者強烈的反感,決定暫時冷落小海,仔細觀察,偶爾適時的給小海鼓勵和幫助,但不過多接觸。
  二、幫助他認識自我,改變自我
  發揮他的閃光點(自理能力強,愛勞動,愛動腦筋的優點)去幫助其他在這方面比較欠缺的同學,並予以鼓勵,適當時期可以指出他的缺點。
  三、知識補缺,特長培養
  在繼續教育轉化的同時,增加生活體驗科目,體質體能訓練課目,參加社會實踐活動,並進行文化課補習。
  四、與家長、老師的溝通與協調
  1. 與小海家長:了解情況;表達家長對小海的關心,教育的認同和對其苦衷的理解。同時指出其對小海的教育誤區,正確地引導小海的成長之路。
  2. 與小志老師:輔導老師與小海家長取得聯系,指導家長與班主任聯系,向其分析小海在成才學校的受訓情況,並介紹輔導方案,希望班主任放棄陳見,多注意小海、鼓勵小海。特別要求能鼓勵班級其他學習成績優秀的同學,多主動與小海相處,接納並幫助小海,不要對他有什麽成見。
  通過與家長和老師的溝通之後,學校給小海進行了綜合測評,小海全部合格,于2009年11月2日被父親帶回了家中。據後期跟蹤了解,小海改善了和父親以及繼母的關系,並叫了繼母“媽媽”,當繼母聽到那等了5年的“媽媽”,她喜極而泣。從此,小海有了兩個可以依賴撒嬌的母親。小海的學習成績也有所提高,不再偷竊,上網也很少再去觸碰網絡遊戲。令小海父親最欣慰的是,小海開始與他進行心與心的溝通了,他覺得小海終于懂事了。半個月之後,小海的父親再次打電話到學校,表示了對學校的感激,對老師的感激,對教官的感激。
看著小海的變化,我們深深的感到欣慰,我們的辛苦沒有白費,汗水沒有白流,爲了孩子的明天,我們還將不懈努力!

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家有叛逆少年怎麽辦?網瘾、厭學、早戀、叛逆
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